lauerz

 Осторожно, longread!
Сегодня я брала интервью у моей френдессы из ЖЖ, с которой мы познакомились много лет назад. Мы с Ёлкой потратили сегодня 10 минут, чтобы выяснить, в каком же году мы познакомились в ЖЖ - оказалось, что у нас обеих очень хорошая память, и каждая помнит, что писал другой человек в начале общения: «Я начала тебя читать, когда ты писала про вот это» - значит это был конец 2012 – начало 2013 года.
То есть, как мы познакомились с Ёлкой – уже понятно. Но как она пришла в наш Питоновый клуб – это отдельная история. В октябре я стала писать про занятия Питоном, и от этих текстов стали расходиться круги по воде. Разные люди, иногда самые необыкновенные, стали предлагать сотрудничестов и новые идеи. Лёва предложил нам написать грант в National Science Foundation (это пока не произошло, и вряд ли произойдёт быстро, но вообще идея взять себя в руки и всё-таки написать грант – это хорошая, здоровая идея, она нам ещё в будущем пригодится), мой друг Ivan Green, завуч школы в Бруклине, сказал, что дети в его школе (в том числе minorities и те, которые обычно получают бесплатные обеды в школе) хотят брать у нас уроки Питона, я про это написала короткий пост, через два на него пришёл Alvincé Le Arnz Pongos, сотрудник MIT, и сказал, что он хотел бы учить этих детей (этого тоже пока не произошло, но я очень надеюсь на наше будущее сотрудничество), а потом ещё примерно через месяц после этого поста ко мне пришла Ёлка. Она времени зря не теряла, взвесила всё, пошла поговорила с коллегами у себя на работе, с начальниками, и выступила с инициативой, что она со товарищи, поддерживаемая своей работой, хочет учить программированию детей в Нью-Йорк Сити. Да, а работает Ёлка, я вам забыла сказать, в компании Google. Сначала мы вели переговоры с Dr.Green, но он сказал, что его школа ещё пока не готова принять такую инициативу. Затем мы вели переговоры с ещё одной школой, на этот раз в Гарлеме, где сейчас работает коллега из моей позапрошлой школы и там нас отшили тоже, сказали что «Знаете, ребята, с этой пандемией и так всё вверх ногами, и нам и так сложно детей учить онлайн, мы не хотим сейчас добавлять ещё один уровень сложности ко всему этому». И так Ёлка со своей инициативой повисла в воздухе, но недолго, потому что к ней прибежала я, и сказала «Слушай, давай ты вольёшься к нам в Питоновый клуб и будешь преподавать программирование, какое хочешь. Клуб будет развиваться (в том числе и с твоей помощью), так или иначе, рано или поздно найдём мы тебе школу в Нью-Йорк Сити, в которой можно помочь детям с программированием.» Ёлка сказала «Да» и ещё сказала «Я хочу преподавать Scratch на английском языке», на что я сказала «так тому и быть».
Тут бы и сказочке конец, но я сегодня полтора часа брала у Ёлки интервью, и не могу с вами не поделиться тем, какая Ёлка офигенная. Приходите к ней учиться!
Ну вот смотрите: приглашаю я Ёлку к себе на очную летнюю школу Питонового клуба в августе 2021 года. Она мне говорит, я бы очень хотела приехать (тем более, сын Ёлкин учится у нас в Питоновом клебе начиная с этой осени, ему было бы тоже очень полезно), но к сожалению, прямо в это время я буду участвовать в Half IronMan. Вы знаете, что это такое? Это вот: An Ironman 70.3, also known as a Half Ironman, is one of a series of long-distance triathlon races organized by the World Triathlon Corporation (WTC). The "70.3" refers to the total distance in miles (113.0 km) covered in the race, consisting of a 1.2-mile (1.9 km) swim, a 56-mile (90 km) bike ride, and a 13.1-mile (21.1 km) run. До этого Ёлка пробежала три марафона (два в 2019 году и один в 2018), и сейчас записана на марафон в Берлине (который она собиралась бежать в 2020 году, но его, понятное дело, перенесли из-за коронавируса). Ну ещё Ёлка сбегала на штук пять полу-марафонов, но это она даже рассказывать не стала подробно, типа мелочи жизни!
Мне нравится, что у меня будет детей учить человек с такой силой воли и с таким активным подходом к жизни.
Когда уже мы интервью почти закончили, Ёлка мне говорит, а motto у меня: «Начать с нуля никогда не поздно». И я вам сейчас расскажу, про что это.
У Ёлки был интересный путь в Гугл. Она даже туда никогда не подавала job application. А как? А вот так. Ёлка закончила лучшую физ-мат школу в Киргизии, школу №61. В 8 классе она попала в кружок программирования, где преподавали мальчики из 9-10 класса, и ей очень понравилось программировать. Кстати, одного из этих мальчиков она недавно встретила на руководящей позиции в компании Амазон, напомнила ему о тех временах. Вот представьте, 1987 год, они работают на компьютерах Агат, сидят после уроков в школе в городе Фрунзе и пилят свой код, проходит 30 лет, он в Амазоне, а она в Гугле. Мне нравится эта картинка. Вообще по Ёлкиной биографии вполне можно снимать фильм. Потом Ёлка поступила учиться во Фрунзенский политехнический институт на факультет автоматических систем упрвления и обработки информации. Правда подошло время больших перемен, и пока Ёлка там училась, институт три раза сменил своё название. На выходе он уже назывался Киргизский технический университет. Ёлка его закончила и стала работать программистом баз данных, работали тогда на DOS и на Clipper. На этой работе прошло 6 лет. Потом Ёлка вышла замуж и переехала в Москву. Когда в Москве стала искать работу, ей стали говорить «Ну кому ты нужна, женщина-программист в 30 лет, меняй профессию». Тут мы с Ёлкой посмеялись вместе на этим эйджизмом и ещё каким-то -измом (когда считается, что женщина ни к чему не годна – я позабыла как это называется, Ёлка подскажи). Действительно, тут такое совпадение, я как-то один день в жизни себя чувствовала старой, и мне тогда тоже было 30 лет. Но с тех пор как отрезало.
И Ёлка пыталась найти себе другую профессию, и даже в ней немного поработала, но потом пришлось ещё раз переехать, и после этого Ёлка начала работать в IT поддержке одной крупной компании. А при ещё одном переезде, уже теперь обратно в Москву Ёлка начала работать Adobe Flash дизайнером, и уже работала там 4 года до отъезда в США. В 2007 году Ёлка очутилась в США, и в 2008 родился второй ребёнок. В кармане лежала виза H4, по которой нельзя было работать, и даже нельзя было волонтёрить. И вот тогда Ёлка неожиданно пошла учиться в community college, и вот вы просто не поверите, чему – она пошла учиться рисованию. Она рисовала углём, ручкой, маслом, акварелью. Она там даже получила какой-то сертификат как art специалист. В результате этих дел, Ёлка очень нехило рисует. Я регулярно смотрю на её картинки в ЖЖ (то есть она до сих пор активно рисует, хотя с тех пор, как она ходила к community college, прошло более 10 лет), и помню, что в какой-то момент у меня вырвался крик восторга, и мне захотелось спросить, ты что, правда всё это нарисовала?? Но потом я перечитала пост и спрашивать не стала, потому что, таки да, Ёлка это нарисовала сама. Когда в 2010 году ребёнок пошёл в садик, Ёлка встретилась с Натальей Гришиной, про которую я писала совсем недавно. К тому времени уже подоспело разрешение на работу в США, и Ёлка стала преподавать Lego Robotics, а потом и Scratch. Это как раз и была первая Ёлкина работа в США. Я тогда Ёлку не знала, но я узнала на этой неделе, что это была счастливая работа, потому что Наташа с Ёлкой в восторге от того, что они теперь встретились (у меня в емайле! При обсуждении их планов преподавания в моём Питоновом клубе!) и смогут работать вместе.
В 2012 году Ёлкин муж получает приглашение работать в Гугле и они переезжают в Калифорнию. Ёлка решает восстановиться в правах как программист. Она учится, берёт курсы на coursera и udemy, и ещё где-то. Поступает на первую временную работу, на два месяца, затем поступает на вторую временную работу в компанию Skybox, которая занимается отправкой спутников на орбиту Земли, работает там три месяца, получает job offer на постоянную работу, и тут через месяц компанию Skybox покупает Google (!!!). Так Ёлка стала сотрудником компании Google, при том что никогда там не собиралась работать и никогда туда не подавала. Она работает там test engineer, вот уже 6 лет, с 2014 года. Я, если честно, не знаю, что это такое - test engineer, но мне очень интересно узнать (я конечно Ёлку слегка порасспрашивала про это, но думаю, нужно её будет как-нибудь на лекцию для детей пригласить, чтобы она рассказала как там и что. Может детям тоже захочется работать в Гугле?). Нужно с Нелли Ткач договориться про такую лекцию, они там теперь обе в Сиэттле, вот им и карты в руки.
И вот мы fast forward в 2020 год. Муж Ёлки работает в Apple (тоже уже спросила не прочтёт ли он нам лекцию про свою работу, в плане профессиональной ориентации для детей), Ёлка работает в Google, сын их учится у меня в Питоновом клубе, я сижу, и тихо горжусь своими подростками, которые могут его учить.
Что я вам ещё не рассказала – Ёлка очень любит выращивать цветы. Я не понимаю, когда она это делает, но в Калифорнии она у себя в backyard’е посадила типа 150 кустов роз, и как минимум 50 из них переехали с Ёлкой с Сиэттл.
***
Это, в общем-то был рекламный пост, чтобы люди стали записыаться на Scratch на английском языке. Но я увлеклась и написала про Ёлку. Ну извините, потеряла контроль над текстом. Значит получился просто текст про очень классную девушку. Ну, а на Scartch конечно к нам записывайтесь. Лайк, шер, репост.
***
Продолжаем набор студентов для учёбы в нашем Питоновом клубе (клуб конечно Питоновый, но как мы на этой неделе увидим, в нём найдётся всё). Я публикую опять только одно предложение – Scratch для начинающих на английском языке.
Эта Google form только для совсем новых учеников, которые у нас ещё ничему не учились. Если вы у нас учились летом или осенью, пожалуйста, не заполняйте эту форму, для всех продолжающих учеников мы отдельно пришлём емайл.
Scratch для начинающих на английском языке (Scratch1E). По субботам, 8 занятий в группе (каждое занятие длиной 60 минут; после каждого занятия будет задано домашнее задание, примерно на час работы). С 16 января 2021 года каждую субботу (16, 23, 30 января, 6, 13, 20, 27 февраля, 6 марта). Время: 12PM по Калифорнии, 3PM по Нью-Йорку. Стоимость: 10 долларов за занятие, 80 долларов за курс занятий. Оплата: перевод полной суммы на Paypal до 10 января.
Занятия ориентированы на детей. Вот что про Scratch пишет Википедия: Scratch is a block-based visual programming language and website targeted primarily at children 8-16 to help learn code. Users of the site can create projects on the web using a block-like interface. The service is developed by the MIT Media Lab, has been translated into 70+ languages, and is used in most parts of the world. Scratch is taught and used in after-school centers, schools, and colleges, as well as other public knowledge institutions. As of October 2020, community statistics on the language's official website show more than 63 million projects shared by over 65 million users, and almost 36 million monthly website visits.
forms.gle/nYfYZHpjF399pKcDA

Поскольку к нам стали поступать клиенты, которые ни бум-бум по-русски, пришлось записать всё по-английски. Google doc с описанием четырех курсов Питона, которые мы предлагаем. Уровень номер 1 - beginners, уровень номер 4 - самый продвинутый Питон, который у нас есть на сегодняшний день. Лайк, шер, репост. Всем спасибо! К концу рабочего дня в воскресенье будет сделан похожий файл про уровни Питона по-русски, и тоже, конечно, расшарю.

docs.google.com/document/d/1-sPX9nMma8nTjOcJi-af3hmFEWahWkNs6zyHXpiPBe4/edit

Осторожно, лонгрид! У меня была мечта, которую я серьёзно начала мечтать в начале августа. Прошло четыре месяца, эта мечта осуществилась, и я хочу о ней написать пост, и всё никак не соберусь с силами и не найду времени.
Но если начинать сначала, то когда же это началось? Это началось весной 2016 года, когда я работала в позапрошлой школе. Я купила подписку на MEL Science. MEL Science тогда производила маленькие наборы для химических экспериментов дома. У них была подписка на два года. Про подписку я узнала от Аси Патрышевой, она её купила своим детям, и об этом рассказала в своём фейсбуке. Зачем я её купила? Я тогда преподавала химию в школе, International Baccalaureate Chemistry and IGCSE Chemistry. Отношения мои с химией сложились не сразу. Я вообще-то биолог. Но школа мне сказала – ты же PhD, PhD могут всё, иди и работай. Это так в рассказе это заняло одну строчку, но в жизни всё было очень нелегко, и заняло много сил, времени, нервов и пролитых слёз. Но в результате я несколько лет преподавала химию, IB Chemistry преподавала с 2011 по 2016 год, а IGCSE Chemistry в полной мере только в учебном году 2015-2016, и я совершенно влюбилась в этот предмет, вот именно в IGCSE Chemistry. Я нашла список всех рекомендованных экспериментов, и все их сделала с детьми, и это был улёт и отпад. Не думаю, однако, что весной 2016 года я успела хоть какой-то из экспериментов MEL Science сделать в школе. В школе у меня было и так прекрасное оборудование и химикаты, я за эти несколько лет купила всё, что мне было нужно. Летом 2016 года я плавно перетекла из моей позапрошлой школы в школу для одарённых детей. Этим же летом я делала летние классы по химии для одарённых детей, и вот там мне сразу пригодился MEL Science. Дети были в восторге. Учебный год 2015-2016 ознаменовался тем, что я (1) полностью с нуля создала химическую и биологическую лабу в этой новой для меня школе (2) пришлось покупать всё – химикаты, обрудование, столы, полки, сейф для хранения концентрированных кислот, делать новый пол, устанавливать новую пожарную сигнализацию (к этому моменту мы ещё вернёмся), (3) начальство мне сказало – мы тебе даём карт-бланш, делай что хочешь. И я сказала – я буду преподавать IGCSE Biology and IGCSE Chemistry. Они сказали – ОК. И я сделала оба курса, и мы проэксперментировали каждый рекомендованный эксперимент. Столько экспериментов, сколько я сделал тогда за год, я не сделала ни за один год моей учительской жизни. Этому немало способствовало то, что школа была очень маленькая, классы по 5-7 человек, никаких лишних митингов и мероприятий. Вот просто приходи и учи. Ещё у меня была своя комната, и своя лаба. Никто кроме меня там не работал (да, для меня это важно, но где ж такое ещё найдёшь). Тут мне очень пригодился MEL Science, я использовала эти наборы в хвост и в гриву. В конце года в школе была fundraiser night, от каждого учителя попросили лот, чтобы разыгрывать в лотерею. Ну кто что дал – кто клюшки для гольфа, кто билеты в оперу. Я дала пришглашение на “Crazy chemistry night with insane scientist for your child and 6 friends”. Ну или что-то в этом роде. Говорят, когда этот лот стали разыгрывать в лотерею, там поднялся страшный ажиотаж, и кто-то из родителей таки этот лот выиграл. Ко мне пришли дети, мы сделали эксперименты из набора MEL Science, стоял страшный визг, дети остались очень довольны. Я потом ещё некоторые эксперименты привезла с собой на летний лагерь Mouseland летом 2017 года, они там тоже имели огромный успех. Потом в сентябре 2017 года я стала работать в католической школе для девочек, но преподавала я только биологию, и отчаянно скучала по химии. И вот в какой-то момент со мной связался человек из России, который хотел чтобы я его ребёнка учила IGCSE Bio and IGCSE Chemistry на английском языке, и я за это возможность ухватилась как за соломинку, так скучала по предмету. Мы работали 7 месяцев, ребёнок успешно сдал экзамены в мае, в августе (когда пришли результаты экзамена) мне написала его мама, гооврила, что результаты очень хорошие, и благодарила. Но экспериментов мы никаких не делали, к сожалению.
Долго ли, коротко ли, в сентябре 2019 года ко мне подошли друзья, и попросили преподавать химию для их ребёнка, который учился в middle school и его друга такого же примерно возраста. Я сказала что буду преподавать IGCSE Chemistry. Так появилась первая группа IGCSE Chemistry 1. Всё преподавание шло онлайн (коронавируса тогда ещё не было). Они проучились 10 месяцев, практически закончили всю программу IGCSE Chemistry. Оба ребёнка жили сравнительно недалеко от меня, ну так, может в часе езды, часто не поездишь, но раз в месяц можно. Я пыталась очаровать родителей этих детей идеей экспериментов, говорила, что могла бы приезжать с экспериментами, как бродячий цирк, но что-то эта идея их не вдохновила. Через два месяца у меня появилась ещё одна пара middle school students, IGCSE Chemistry 2, которые поучились месяца три, у них не очень пошло. Ну и понятно, дети-то из middle school, экспериментов никаких нет, мне их не удалось увлечь. Один ребёнок был из Чикаго, так что мысли что я могу туда съездить и показать там эксперимент, у меня не возникло.
И вот тогда, у меня появилась группа IGCSE Chemistry 3. Они начали учиться наверное в январе, или около того (вот не помню точно, если кто-то читает из тех кто в курсе, то подскажите). Они учились очень классно, но к лету подустали. Летом один из детей уехал в путешествие по США с родителями, где они проехали от НЙ до Калифорнии на машине. Было очень много впечатлений. Когда ребёнок вернулся ко мне в класс в начале августа, я обнаружила, что он не помнит ничего из того, что мы учили в мае и июне. Вообще ничего. Память про это всё стёрлась за время всеамериканского путешествия. Я пыталась что-то обсуждать. Дети были кислые. Второй ребёнок тоже изрядно всего забыл, даже и без огромного путешествия. И вот тогда. Вот тогда. Я поняла что я буду делать. Я поняла что я куплю подписку MEL Science себе, а также её купит каждый из детей, и я буду делать эти эксперименты дома и стримить через zoom and iPhone эти эксперименты детям (один в Колорадо, другой в Нью Джерси), а дети будут делать эти эксперименты каждый у себя дома. Мы купили эти наборы MEL Science практически в один день. Ребёнку в НДж набор пришёл на следующий день после покупки, мне набор пришёл через 3 недели, а ребёнку в Колорадо набор пришёл через 2 месяца (почта теряла коробку два раза, и в конце концов мама написала жалобу в USPS, и одну коробку таки нашли). Мы сделали первый эксперимент 27 ноября, а второй эксперимент 4 декабря. Это были эксперименты из коробки Tin (Олово). Сначала мы сделали Tin Hedgehog, а потом Tin dendrite. Дети мои нынче абсолютно некислые, и нас ждёт развесёлая зима. Кроме того, набралась ещё одна группа, с детьми из НДж и Бостона, IGCSE Chem 4, они уже купили наборы, и мы начнём делать эксперименты как только наборы доберутся до детей.
А, ну и кстати, обещала рассказать про пожарную сигнализацию в школе для одарённых детей. 31 октября 2016 года я показывала детям эксперимент как натрий реагирует с водой, калий реагирует с водой и литий реагирует с водой. Если вы не знаете, как это всё происходит, то я в конце вам дам ссылку на видео. Всё было очень невинно. Я этот эксперимент делала сто раз в предыдущей школе, не было никаких проблем. Произошёл небольшой контролируемый взрыв (абсолюно неопасный, маленький, все были с ног до голову закутаны в защитные очки, перчатки и халаты, и стояли далеко от демонстрационного стола). Восторгу детей не было предела. Тут же включилась противопожарная сигнализация, приехала пожарная машина, вся школа была эвакуирована. Да! Мы стояли 31 октября на улице часа полтора, кажется ещё все дети были в костюмах (ну кроме моего химического класса). Со мной разговаривали пожарные. Меня вызвали к директору. Я думала, она меня убьёт. Но нет – она заменила пожарную сигнализацию на другую (!!!) Новая пожарная сигнализация реагировала на что надо, а не на что попало. На следующий день я проходила по коридору и увидела новых потеницальных студентов, которых водили по школе мои студенты-химики (показывали им школу). Мои студенты говорили новеньким: а у нашего учителя химии вчера взорвался водород во время эксперимента, вся школа была эвакуирована. А новенькие говорили: вот это да! Как круто! Какая прекрасная школа! (Кстати, такого эксперимента в наборе MEL Science нет).
Postscriptum. Кстати, MEL Science выпустила сейчас наборы по физике и я тоже на них подписалась! Уже пришла первая коробка! Пока ещё руки не дошли.
UPDATE. Ко мне в дверь постучался новый студент, который хочет попасть в группу IGCSE Chemistry 5. Студенту 12 лет. Чтобы такую группу создать, нужен ещё один студент. Примерно такого же возраста.
*-что такое IGCSE? International General Certificate of Secondary Education https://en.wikipedia.org/wiki/International_General_Certificate_of_Secondary_Education
*-что такое IB? International Baccalaureate https://en.wikipedia.org/wiki/International_Baccalaureate
* - что такое MEL Science MEL Chemistry (melscience.com)
* - щелочные металы реагируют с водой https://youtu.be/uixxJtJPVXk

Моя подруга Анча Баранова, профессор Университета Джорджа Мейсона, будет читать курс лекций на английском языке по генетике человека с 3 по 14 августа, с понедельника по пятницу, с 12PM до 1PM EST. Курс предназначен для детей 14-17 лет, которые интересуются биологией и медициной и серьёзно подумывают сделать это своей профессией, но если вам 18-100 лет, и вы хотите послушать про генетику человека, то приходите тоже.

Course description: Acute and chronic diseases: blurry borders. Genetic classification of human diseases. Polygenic inheritance. Heritability. Genes and Environment. “Liability-Threshold model”. Susceptibility genes. Examples of multifactorial diseases: detailed analysis. 1. Alzheimer disease 2. Coronary Artery disease 3. Diabetes Type I (childhood onset) 4. Diabetes type II (adult onset) 5.Hirschprung disease 6. Neural tube defects 7. Schizophrenia Mutations and their consequences to expression of the gene or function of its product. Functional types of mutations, loss and gain of function. Spontaneous and induced mutations. Mutagens. Instability of the human genome. Common types of mutations in DNA. Rate of mutations in humans. Environmental carcinogens.DNA repair and DNA checkpoints. Genetics of human development. Chromosome instability syndromes. Mendelian diseases. Important definitions of classic genetics. Expressivity. Penetrance. Consanguinity. Anticipation. Mosaicism. Mitochondrial inheritance. NextGen sequencing to find out gene defects. Exome sequencing for rare diseases. Recent advances. Human Polymorphisms. Types of Variations in Human Genome. Disease risk and treatment response associated types of variation. Tumor genetics.

Цена 200 долларов. Зарегистрироваться можно здесь: https://tinyurl.com/AnchaGenetics Пишу это здесь, потому что думаю, что кому-нибудь это может быть интересно.
Про Анчу можно почитать здесь: https://ibi.gmu.edu/faculty-directory/ancha-baranova/
https://scholar.google.com/citations?user=nzc5N8sAAAAJ&hl=en
Посмотреть на Анчу можно здесь (видео про коронавирус, почти миллион просмотров):
https://www.youtube.com/watch?v=O9BZWrNjJ3E&t=36s
Анчин канал на youtube, 70 тысяч подписчиков: https://www.youtube.com/channel/UCXJYy66gIOEsT04ndBUBFPw

The story about recommendation letter 05262020
Эта история произошла так давно, что уже пожалуй можно её и рассказать. Мой фейсбук могут читать люди, которые знают, что это за школа и кто главный герой (хотя последнее очень маловероятно). Я всех знатоков прошу сохранить в тайне название учебного заведения и имя героя. Сама я за давностью лет имя героя не помню.
Ну вот, долго ли, коротко ли, давно, в прошлой жизни, я работала в одной там школе. И учился у меня школьник. В таком классе, где мы изучали college level chemistry. Он был умный парень, материал понимал, в уроках принимал участие. Даже более того, он принимал участие в моём tutoring club, который проходил после уроков, и в котором те, кто понимает материал объясняли его тем, кто его не понимает. Существование этого клуба для меня было очень важно, т.к. бывало такое, что я объясняю, и ребёнок всё же не понимает, в то время, как peer tutors были гораздо успешнее меня, и могли объяснить кому угодно всё что угодно. И вот всё было прекрасно, ребёнок отучился в одиннадцатом классе и пришёл в двенадцатый класс. И тут произошла катастрофа. Химию поставили первым уроком, в 8 часов утра. Этот мальчик осуществлял посещение этого класса в двух режимах: (1) вообще не приходил на урок, т.е. спал где-то у себя дома, (2) приходил на урок и спал у меня в классе (ну или находился в летаргическом состоянии, неспособный ни к какой осмысленной деятельности) . Как меня это возмущало, я не могу вам передать! Главное, что у ребёнка есть способности, есть талант, он мог бы учиться, а он спит!! Я испытывала о этому поводу много эмоций. Довольно долго. А потом поговорила с учительницей математики, которая работала в соседнем кабинете. Она учила этого мальчика математике и поведала мне такую историю: что в прошлом году её предмет начинался в 8 утра для класса в котором учился этот мальчик, и что он спал на всех её уроках, а в этом году он к ней приходит на пятый урок, и прекрасно участвует в уроке, и он такой толковый, и оценка его по математике гораздо лучше. Так я поняла, что не то чтобы этот парень разлюбил химию, а просто он утром не может проснуться (ну, что довольно глупо с его стороны, учитывая, сколько его родители платят за эту школу, но похоже, что не в его силах это изменить). Это была присказка, а теперь будет сказка.
Парень предмет у меня не провалил, как-то справился пронести итоговую оценку над цифрой 65. Приходит ко мне в январе и говорит: Доктор Литвин, мне нужна рекомендация в колледж, не напишете ли вы мне письмо? Все остальные школьники попросили у меня рекомендцию в сентябре и deadline был 1 декабря, а для тех, кто подавал на early decision так ещё и раньше. Уж к 31 декабря все послали документы в колледж, но не он. Ну я так немного обалдела от этой просьбы, чел спал у меня на уроке полгода, чуть класс вообще не провалил, и хочет рекомендательное письмо. Сказала ему, что подумаю. Написала канселору его - говорю, вот студент просит письмо, а обстоятельства его в моём классе вот такие. Канселор сказал - соглашайся, только если можешь сказать про него что-то хорошее. Я сказала - ладно, я подумаю. Сказала, и забыла.
Через месяц приходит он опять, и говорит - мне таки нужно письмо, вот прямо сейчас. Мне не хотелось ему давать это письмо. Но что поделать? Была бы я менее мягкотелая, надо было бы ему сказать твёрдое "нет" ещё в январе, а я этого не сделала. Теперь надо писать.
Я сказала ему: давай мы вместе напишем его. Стала писать на доске, какие части письма я обычно пишу. Что происходит в классе обычно и как студент себя проявляет, extracurricular activities, дисциплина и обязательность студента, team work, помощь другим студентам, запоминающийся случай в классе, то, как студент увязывает материал в классе с повседневной жизнью. Стали мы с ним разбираться. Долго говорили, студент поникал на тех моментах, когда было понятно, что он серьёзно недоработал. Я вспомнила всё хорошее, что я про него знала за два года, и написала ему хорошее рекомендательное письмо. Напечатала текст в файл, распечатала и подписала. Он мне говорит - дай мне этот листочек с письмом, я его сам отнесу канселору. Но я почему-то решила ему это письмо не давать, сказала, что я сама отнесу его канселору. Ну и всё. Мы с ним попрощались.
Я отнесла письмо канселору, и дальше пошла что-то делать, то ли готовить реактивы к завтрашней лабе, то ли проверять тетрадки. Через полчаса влетает в классную комнату ко мне моя школьница и говорит - ты не представляешь, что у нас только что произошло на кампусе! Этот самый парень решил выкурить сигарету с марихуаной в кафе на свежем воздухе напротив библиотеки, сам закурил, и угостил ещё двоих наших школьников, и их всех троих замела security. Уже приехала полиция, и парня этого забрали. Возможно тех двоих тоже тогда забрали, но этого я сейчас не помню, их впоследствие (когда был суд) оправдали на основании того, что они якобы не знали, что сигарета с марихуаной, и думали, что это обычная сигарета, и поэтому согласились покурить.
У меня челюсть упала на колени. Чел просит рекомендательное письмо в колледж, ему, по-видимому, никто не даёт. Наконец он загоняет учительницу в угол и припирает её к стенке и выклянчивает у неё это письмо. И что он потом делает??! Блин! Зачем в школе? Не мог пойти домой и там покурить свою марихуану? Особенно много в тот момент я думала о том, что я не дала ему в руки письмо. Это было правильное решение. А то я в красках представляла, как полиция шмонает его вещички и среди вещичек находит письмо о том, какой он прекрасный студент и как он всем помогал на tutoring club (что было давно, но неважно) и мою подпись под всем этим.
Ну и всё. Какой у этого эпилог? Парня выгнали из школы (правильно ли я помню, напишите мне кто-нибудь в личку, кто помнит?), но это никак не отразилось на его жизни. Диплом школьный он получил. Экзамены какие-то экстерном сдал. Пошёл учиться в колледж. Дальше я про него ничего не знаю. Но думаю, что всё с ним хорошо. Двое школьников, которых он угостил сигареткой, нормально доучились и закончили школу, один из них был superstar в моём химическом классе и кажется пошёл учиться в Ivy League University. Я продолжаю писать школьникам рекомендательные письма. Пишу их вот уже 12 лет, за это время отказала два раза, сожалею о каждом их этих двух случаев, что отказала.

и вторая статья, связанная с этим интервью, вторая даже интереснее.
Констатин Чумаков закончил кафедру вирусологии биофака МГУ в 1973 году и в настоящее время работает в FDA.

https://www.vnovomsvete.com/social/2020/04/29/eksklyuziv-specialist-fda-o-tom-kak-pobedit-covid19.html


Вакцина уже есть?!
https://novayagazeta.ru/articles/2020/04/30/85171-vaktsina-uzhe-est

Научные новости про коронавирус: хорошие и не очень. Иммунитет, болеют ли дети, как отличить коронавирусную инфекцию от простуды и последствия инфекции для тяжело переболевших. Реабилитация. КНИГА ВЫШЛА - пока аудиокнига и Электронная на ЛИТРЕС.