![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
lauerzИнтересно было бы если кто-то из чикагцев это читает, узнать, как там всё происходит.
В Нью-Йорк Сити тоже полно ужасных школ в очень бедных районах, но вроде бы о больших увольнениях я там не слышала. Наоборот, вечно не хватает учителей.
The past few weeks haven’t been too good for Chicago Public Schools district. First, principals across the entire system found out that their budgets were being cut. Then, the district officially closed 49 elementary schools, and laid off 850 employees in the process. Unlike the budget cuts mentioned earlier, this was expected – the controversy over school closings has been raging for months – but it didn’t make the whole thing go over any better. And then, just last week, CPS fired 2,113 teachers and other staffers atop of that.
The CPS board blamed the cuts on the $1 billion budget deficit, which it said was largely caused by growing pension obligations. Which is kind of true – pension obligations do take a pretty large chunk out of CPS budget. But in truth, the district’s financial problems go beyond that.
Ironically, the pension debt wouldn’t be nearly as big as it is if, back in the 90s, the district didn’t use the pension fund to plug holes in the general budget. And the reason why the general budget had (and still has) holes is because the district is funded through combination of property taxes, City of Chicago funds, state grants and federal grants
The property tax revenues cover the biggest chunk of the budget – and they’ve always been the Achilles Heel of school funding. It’s a great revenue source for well-off communities where property values are high, but in Chicago, where a decent chunk of the neighborhoods is either working-class or poor, it becomes much less lucrative. The collapse of the real estate bubble and the ensuing onslaught of foreclosures only made things worse.
All I’m saying is that even if CPS pensions were to magically disappear,1 the district’s financial problems wouldn’t go away.
I could do a whole post about the various ideas people proposed to fix the budget. But that’s not what this particular post is about. Rather, it’s about the way the district chooses to spend the money it does have.
Earlier this week, CPS released it's official budget, spelling out exactly how the budget cuts and firings would affect the schools that are still operating. Now, Chicago schools have a pretty terrible reputation. But while the district has plenty of schools with abysmal graduation rates, low GPAs and little to no resources, not every school is like that. There are magnet schools (schools that specialize in certain subjects) and selective enrollment schools (schools with higher-than-average curriculum standards), where students need to apply to get in. And then, there is something that doesn’t get reported all that much – regular neighborhood schools that are actually reasonably good. They are not nearly as common as anyone would like, but they do exist.
Historically, when CPS cut spending, cuts tended to fall disproportionately on less well-off schools. Because, in a district known for its crappiness, good schools are treasures – and local parents do not take kindly to anything that might weaken them.
But over the past few weeks, there were rumblings then even some of the best schools in the district saw budget and staff cuts. So I decided to see what kind of cuts we’re talking about.
The Chicago Sun-Times has put together the comparisons of FY2013 (this school year’s) and FY2014 (next school year’s) budgets and grouped them by school. I used the database to look up the numbers for the Top 20 best Chicago public schools (as of 2012, as ranked by the Chicago Magazine).
взято здесь и там ещё есть дполнительная информация - http://strannik01.livejournal.com/96426.html
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2013-07-28 04:14 am (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:19 am (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:30 am (UTC)*
"Так в Нью-Йорке совсем по-другому школы финансируются! Вообще- совсем." - это как вообще-совсем по-другому?
the district is funded through combination of property taxes (у нас тоже), City of Chicago funds (ну в Тарритауне этого нет, но в Нью-Йорк Сити наверное есть), state grants and federal grants (у нас наверное тоже есть, но большой погоды они не делают, равно как и в Чикаго).
no subject
Date: 2013-07-28 04:35 am (UTC)*
Ну, понимаешь, в бедных районах там жизнь не очень хорошая, говорю по опыту Нью-Йорк Сити, в котором я буду через год учить детей как часть моей программы. Учителя во многих школах Нью-Йорка не задерживаются - навскидку - 75% учителей покидают школы в NYC после трёх лет работы. И городу пока эту динамику остановить не удаётся. Ты понимаешь, детей в гетто - учи не учи - толку обычно мало. Но некоторых может и научишь, но большинству всё пофиг.
no subject
Date: 2013-07-28 05:15 am (UTC)У нас тоже много школ закрыли, но дело еще было в том, что детей в городе стало меньше - не рожают или уезжают за город, когда детей завозят. Или в частные школы отдают. А все потому, что гос школы плохие - замкнутый круг.
Тут, правда , многие бьют себя в грудь и отдают детей в плохие школы, потому что хотят систему гос школ поддержать.. Но это мазохизм либеральный по-моему. Жизнь она одна...
no subject
Date: 2013-07-28 01:31 pm (UTC)Школы финансируются по большей части из налогов на недвижимость. Там где недвижимость хорошая, школы тоже ничего. Там где плохая - школы плохие.
Мне тут друг рассказывал про Финляндию, как у них там здорово финансируют школы, те, которые в бедных районах, получают больше денег. Ну так у них там социализм, и он как раз для таких случаев очень полезен.
Я встречалась с учителями, которые работали в плохих Нью-Йоркских школах - говорят, нет ничего из канц.товаров, приходится покупать самим бумагу, маркеры и прочее, потом вписывают это всё в свои налоги, школа вернуть деньги не может.
В налоговой декларации прямо есть такая глава - если вы учитель, и школа не может возместить вам расходы.
no subject
Date: 2013-07-28 03:46 pm (UTC)Основное отличие Чикаго от всего остального человечества - отсутствие выборности Board of Education ( если Вы обратили внимание на мой недавний пост про учительскую демонстрацию, выборность board - одно из основных требований).
no subject
Date: 2013-07-28 04:04 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:05 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:13 pm (UTC)Какой бюджет одной школы, например?
Можем сравнить с бюджетом школы в Вестчестере и в NYC.
*
"Но SFUSD жутко коррумпированный" - если это всё так, то не пора ли им всем сесть в тюрьму?
no subject
Date: 2013-07-28 04:16 pm (UTC)*
Что же касается гетто в NYC, то тут такая мысль мелькала, что невозможно улучшать там образование без комплексного улучшения жизни населения. То есть когда мы всё время про школы, мы не совсем с тем, что надо, боремся. Какая бы ни была прекрасная школа, ребёнок из неё выходит и опять попадает в район притонов.
no subject
Date: 2013-07-28 04:17 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:23 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:27 pm (UTC)*
"The Death and Life of the Great American School System Дианы Равич?" - нет. Я её сейчас пойду найду на амазоне и почитаю рецензии, а Вы можете мне в двух словах сказать, в чём там суть дела?
no subject
Date: 2013-07-28 04:31 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:38 pm (UTC)Книга Равич - энциклопедия американского образования. Она очень методично рассказывает про все, что делалось, начиная от начала 20 века, рассказывает, какие идеи были за каждой реформой, что и почему не работало, и что в результате получилось. Я с тех пор, как ее прочитала, считаю, что ни один политический деятель не имеет права раскрывать рот по проблемам образования, если не читал этой книги. Мне очень близка ее позиция в понимании того, что школа - это community- образующий центр, и что школа может и должна строить community.
no subject
Date: 2013-07-28 04:42 pm (UTC)Мне сейчас это не нужно, я и не искала..
На счет коррупции - в местных газетах пишут с цифрами. Можно откопать при желании.
no subject
Date: 2013-07-28 04:44 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:47 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 04:48 pm (UTC)Книгу Тафа мне тоже нужно будет прочесть. Я только что поступила в Graduate School of Education в НЙ сити, и ровно через год буду целый семестр преподавать в одной из Нью-Йоркских школ, в сити. Такое условие обучения. Скорее всего в Бронксе, т.к. я к нему ближе всего живу. Но я думаю, принцип там более менее один и тот же.
А вот моя любимая книга про образование:
The One World Schoolhouse: Education Reimagined by Salman Khan
Читали? Если нет, то нужно бросить всё и читать.
Она для меня не просто удивительная книга, но и руководство к действию.
no subject
Date: 2013-07-28 04:50 pm (UTC)Но с другой стороны, по-видимому, не дороже садика...
no subject
Date: 2013-07-28 04:50 pm (UTC)Прямо как в России.
no subject
Date: 2013-07-28 04:51 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 05:00 pm (UTC)no subject
Date: 2013-07-28 05:03 pm (UTC)"Are some schools within the district funded differently than others? Why? How is this determined?
Schools get most of their funding through a budget system called the Weighted Student Formula. With this system, a school receives funding based on the specific characteristics of the students who attend that school. This is done because we know that some students have circumstances that pose unique challenges for their academic success, so we send extra funding to their schools to better support them. For example, a student from a low-income household who qualifies for free lunch or a student who is an English Language Learner would carry extra funding to a school site. From there, the school community develops its own budget to best serve the needs of its specific students.
What happens to the money that doesn’t go directly to school site budgets?
Some of the money supports the basic operations of the district like human resources or accounting services. But a significant portion of the central budget supports staff that work at schools. For example, the cost of custodians is budgeted centrally, but custodians work at school sites and are a part of school communities. The same is true for student nutrition workers, after-school coordinators and school nurses. Some of these staff members serve multiple schools, so it makes more sense for them to be paid by a central budget rather than across multiple school budgets."